Procesos.
Hace un año, cuando decidí qué rama de ingeniería química estudiar, elegí procesos. Aún eligiendo procesos tuve que lidiar con algunos vertederos de sustancias peligrosas, decantadores primarios y filtros electrostáticos, pero siempre con la esperanza de que no los volvería a ver.
Cuando todas mis asignaturas de ingeniería química se volvieron locas y se cancelaron o se pasaron al koreano, tuve que escoger asignaturas de diferentes carreras para llenar el cuatrimestre. Entre ellas escogí una llamada "Design and Operation of Enviromental Engineering Systems".
Para que os hagáis una idea, os dejo un vídeo de nuestro "Field trip" que hicimos la tercera semana de clase, hace ya unos meses...
Aunque es la asignatura que más se asemeja a la ingeniería química, es la misma en la que el profesor me dijo que era normal que no la entendiera si no había estudiado química antes... Dos semanas después de que me dijera eso hicimos un examen a libro abierto (al estilo de física pero sin Pablo a dos sillas de distancia) en el que únicamente entraba lo que habíamos dado en clase, pero podíamos consultar apuntes, ejercicios resueltos y el libro de texto. Según el profesor, si no nos lo sabíamos, no nos daría tiempo a buscar y contestar todo... lo que no sabía el profesor es que yo he aprendido mucho de la Mosus, que termina exámenes de 2 horas en 20 minutos, y porque 5 minutos los pasa suspirando y tocándose el pelo...
Durante el semestre, nos hemos dedicado a diseñar una planta depuradora con todo lujo de detalles. Que si el número de barras óptimo del screening, la longitud del decantador primario, el aporte de aire del bioreactor... Me encantaa!?
Hace un par de semanas, el profesor nos dijo que teníamos que hacer un proyecto que contaba para nota y que era muy importante. Se trataba, como es obvio, de diseñar toda una planta depuradora para unos datos previos y teniendo que cumplir unos parámetros limitantes (BOD5, SS...) Además lo teníamos que defender delante del resto de la clase, durante 30 min, (ya vamos avanzando) apoyados en una presentación powerpoint y explicar porqué tomábamos unas decisiones y no otras.
Por suerte no hubo que consultar la legislación vigente ni los RD, que ya me veía yo llamando a Marta a que me explicara las normativas koreanas...
De repente me imaginé metido otra vez en el lío de powerpoints, de diagramas de flujos, de catálogos y de historias... Sin embargo, el profesor siguió hablando y dijo que la presentación podía ser individual o colectiva, y que si se hacía en inglés daría puntos extra. Mi grupo entero me miró a mi, y uno de ellos me preguntó si se me daba bien exponer... (supongo que María estará sonriendo ahora mismo y dando palmaditas).
Les dije que no me importaba hacer parte de los cálculos o del powerpoint, pero que si querían hacer ellos todo el trabajo y yo exponerlo, pues tampoco estaba en contra...
De esta forma, durante la semana que transcurrió entre la charla del profesor y la exposición, mis "compañeros" se dedicaron a trabajar y yo pude estudiar otras cosas, como koreano, que falta me hace. El día antes de la exposición, les dije que por favor me mandaran el power point para leerlo y entenderlo antes de exponer (supuse que esta vez las tarjetas y los caramelos no serían necesarios).
Esa tarde, recibí un powerpoint cutre, acompañado de un archivo de word que haría sangrar los ojos de Gloria Gallego y, para mayor diversión, con un elevado número de diapositivas en koreano.
Me enfadé. Para que os voy a engañar. ¿Cómo podían pretender que defendiera algo que ni siquiera era capaz de leer?
Llamé a uno de los del equipo y le cité en la clase una hora antes de la exposición, para que me contara de qué iba el asunto. Si pude prepararme el acetato de etilo en una mañana, un par de decantadores y un bioreactor no me llevarían más de una hora...
Me equivoqué. Cuando entró el profesor mi compañero todavía me estaba explicando el tratamiento primario, y por supuesto la distribución en planta y las conclusiones estaban en koreano. Pensé que mientras exponían otros grupos me daría tiempo a tomar algunos apuntes, pero cómo no, teníamos que ser el grupo primero para exponer.
Así que nada, ahí me vi yo, delante de 30 estudiantes koreanos, el profesor, los becarios y unos amigos del profesor que trajo como "jueces imparciales", a explicarles algo que ni siquiera yo entendía. Recurrí a todas las antiguas enseñanzas de Charo y a algunos truquitos nuevos, como decir algunas palabras en koreano.
La presentación fue regular, pero lo mejor fue que el profesor encargó unas 10 pizzas para almorzar durante las presentaciones (pizza party uuuh!) así que al menos tuvimos consuelo... que vayan aprendiendo en el departamento de avanzada!
Os dejo unas fotitos de la presentación para que veáis de lo que hablo.
Esta aún era defendible
Balance de materia. Esto es universal (Aquí y en la china!)
Un layout... Mu riico!!
Aunque María diga que soy yo, todos sabemos que el verdadero maestro de solucionar situaciones comprometidas es Rubén (todos recordamos cómo aprobó física y todos le hemos visto "otear" en los exámenes). Por ello, decidí que su pulsera quizás me ayudaría a capear la situación.
Y bueno poco más que decir... que os echo un montón de menos, que no es lo mismo estudiar ingeniería mecánica/medioambiental/de materiales sin vosotros, que es la vez que más tiempo llevo in ponerme mi bata (ni la de Chelo) y que me perdí la mariscada!! Espero que Majo me guardara algunas gambitas...
Al menos aquí los urinarios también te tiran el agua en mitad de la faena... uno de esos pequeños detalles que te hacen sentir como en casa...
PD: Nótese la ausencia del típico chiste referido a Marta y su golazo de oro, acerca de "oler" ciertos exámenes antes de corregirlos.
PD2: Sandra lo siento! lo sientooooooo!
PD3: Aquí estamos de finales... de todo! Se acaba el curso, las asignaturas, la mayoría de los amigos extranjeros se van a casa, los koreanos al ejército.... esto se acaba señores!!!
El lado bueno: 2 mesezacos y medio de vacaciones by the feis de güansans and the movie!
